El Programa Redes ens parla de la meditació i l’aprenentatge
L’educació ha de canviar i ha d’ incorporar les noves tècniques, com la meditació per a formar millors ciutadans.
1 comentari.Educació emocional dins de l’úter matern
Quantes vegades els/les mestres ens preguntem el per què de tants infants amb manca d’atenció i hiperactivitat. Científicament s’està estudiant encara ara algunes de les possibles causes.
Adjunto el link d’un vídeo del programa REDES, el magnífic programa de l’Eduard Punset, on la científica Vivette Glover explica com l’estrés i les emocions de la mare influencia al fetus, dins l’úter primer, i després al bebé o a l’infant fora de l’úter.
1 comentari.
Educar para fabricar ciudadanos
Vídeo nº 49 del programa Redes de TVE
4 comentaris.Educació Emocional ~ Pensant en els altres
Segona part
Tercera part
No hi ha cap comentari.EP-6 ~ Com actuar d’una manera emocional davant d’una frustració, crisi pre-adolescent
Hola m’agradaria compartir amb vosaltres, teories, opinions, vivències d’aquesta pre-adolescent.
L’etapa pre-adolescent i adolescent és un període on, sovint existeix l’apatia i la mandra per a fer coses en general. La coordinació dels moviments, localitzada en el cervell, necessita tenir noves referències per adaptar-se als canvis físics de la mida i del pes corporal (Boglarka Hadinger)
Recordem que l’ autoestima és el conjunt de creences que una persona té de si mateixa respecte les pròpies capacitats, habilitats i qualitats. Tenir un grau d’autoestima òptim ens fa sentir segurs i capaços per continuar afrontant les dificultats, importants per disposar de recursos i d’oportunitats per a influir en les circumstàncies que afecten a la nostra vida i únics reconeixent-nos especials i fantàstics. I, el més important, perquè una persona tingui l’autoestima ha de ser sentir-se acompanyat per les persones que l’estimen i poder així establir vincle afectiu.
L’ambient familiar i escolar ha de potenciar l’autoestima perquè sense ella no existeixen les expectatives positives.
Què podem fer pares, mares i professors per ajudar als nostres fills i alumnes:
+Educar els fills no és fàcil i ningú ens en ha ensenyat. Hem d’anar provant, observant, reflexionant i, sobretot, decidint en cada moment com actuar. Ens podem equivocar i és normal des de la imperfecció, però no ens podem desanimar ni tirar la tovallola no creieu? Com podrien avançar i confiar els nostres fills/es amb els pares? I els alumnes amb els professors?
+Potser ens cal pensar més en el sentit de l’educació i no només en la finalitat perquè a vegades els resultats estan lluny. Diuen que la planta del bambú tarda 30 anys en deixar veure les seves primeres fulles. Anem regant i acompanyant els nostres fills/alumnes i els resultats donaran fruit, segur. El coratge que hi posem com a pares i mares serà un model d’actuació que els nostres fills imitaran.
+Mai s’hauria de dir: “Ets un desastre”perquè llavors ho serà.
+Inspirar confiança, esperança i superació. Confiar en les seves possibilitats realistes.
+Animar a esforçar-se i rendir perquè amb l’èxit es torni significatiu.
+Reconèixer els seus valors, capacitats i habilitats. Totes les persones fem coses tenim un predomini hàbil en fer quelcom.
+Delegar responsabilitats domèstiques. Organitzar i ritualitzar les tasques domèstiques tot posant ordre, esforç i col.laboració.
+Mantenir converses amb els nostres fills, no només educatives.
+Parlem dels sentiments i les emocions amb ells, sobretot quan estan enfonsats. Com et sents? Quan tenen conflictes amb els companys/es: Com et sents? com creus que se sent l’altre?
+Elogiar allò que fan bé de forma natural i sense exageració per crear consciència.
+Estimular la responsabilitat dels nostres fills/es. “Com puc inspirar/motivar al meu fill/alumne que desitgin fer … superar un ..”, en aquest cas.
+Impulsar el pensament positiu per a la solució dels problemes. Perquè els joves se sentin competents i capaços la nostra comunicació amb ells ha de ser positiva. Plantejar els problemes amb visió i creença de solució possible. Veure els problemes com a reptes. Com ho podem fer? Com solucionarem el problema?
No hi ha cap comentari.
Educació emocional a l’aula de sisè
Aprendre a aprendre
Llançar les escombraries a la paperera en comptes del terra realment no hauria de ser tan difícil. Moltes persones encara no ho fan. Podem aconseguir aquesta fita si es fa divertit, això és el que pretén aquest vídeo.
—————————————– (més…)
1 comentari.Ensenyar a aprendre
Us recomanem la lectura d’aquest llibret.
cliqueu la imatge
(Els dibuixos han estat realitzats per la canalla d’EI-5)
2 comentaris.
Article recomanat: “Papa dame un respiro”
Hola, avui hem llegit un article molt interessant al PAIS SEMANAL sobre l’educació dels infants en el S. XXI. És llarg (uns 10minuts) però val molt la pena!
MJose i Didac
6 comentaris.
En Pep Guinovart i la Maria José Plou, mestres de l’escola, ens expliquen la filosofia del món emocional aplicat a l’aula. (article extret de la revista de l’escola del curs 2004/2005 )
Les emocions a l’aula
Una reflexió…
En Pep Guinovart mestre de l’escola reflexiona sobre l’estat de l’educació actualment (article extret de la revista de l’escola del mes de març del 2007)
No hi ha cap comentari.
Us animo a llegir aquests articles de l’Ana María Cuesta Sanz, d’en Pep Guinovart, d’en Cesc Noguera i la MªJosé Plou.
Podem facilitar el seu aprenentatge
Una Reflexió…
Una reflexió sobre la solidaritat
Les emocions a l’aula
3 comentaris.Carta publicada a EL PERIÓDICO
Quiero compartir con vosotros esta carta publicada en EL PERIODICO este sábado, día 16, porque creo que puede ser de interés por la filosofía que describe tan próxima a la del Patronat.
carta al diari
Hacen falta prácticas y
diversión para aprender
Denise Brookbank. Castelldefels
De qué sirve quejarse siempre de lo que uno hace si no hay resultados
que lo corroboren. He leído varias cartas en EL PERIÓDICO de
profesores quejándose de su trabajo, pero esta no es la cuestión.
Se trata de vocación y logros. Yo trabajaba unas 70 horas a la semana como
maestra de enseñanza primaria en Inglaterra, y alcanzaba mis metas: niños
felices con confianza en sí mismos, capaces de trabajar en equipo y grandes
progresos. Mis compañeros y yo formábamos un equipo que lograba que
nuestra escuela estuviera entre las diez primeras del país. Allí nos mantenían
siempre alerta con observaciones trimestrales de los especialistas de
las diferentes asignaturas y del director. Asimismo, cada tres o cuatro años
teníamos revisiones de un equipo oficial del departamento de Educación,
que no solo observaba a los profesores sino que examinaba la estructura interna
de las escuelas, la financiación y el equipamiento.
En Inglaterra, los niños de primaria no trabajan con libros de texto –sus
espaldas lo agradecen–; lo hacen con libretas, y solo tienen deberes los fines
de semana. Eso sí, los niños cada día llevan a casa un libro de lectura para
que lo lean con sus padres. Se pueden lograr resultados óptimos sin deberes,
siempre que se aprovechen al máximo las horas lectivas. La enseñanza debería
ser excelencia y gozo, y las clases, abiertas, diferenciadas, con participación
activa de los alumnos. Los niños necesitan prácticas y diversión para
aprender. Los niños aprenden de sus experiencias. Tantos deberes y exámenes
no conllevan nada bueno, hay que tener más dinamismo en la clase y
trabajar más dentro de ella.
Ja falta poc!!!
Ara que tot just encetarem el nou curs escolar, us convido a llegir aquest article anomenat
“Podem facilitar el seu aprenentatge” de l’Anna María Cuesta,
és interessant i constructiu, potser ajudarà a entendre moltes coses.
Feu clic a la imatge
Comentaris realitzats a la pàgina del Youtube: (més…)
4 comentaris.Glòria Juquera
Si cliqueu la imatge veureu la pàgina de l’escola que està allotjada al servidor de l’ajuntament.
És una pàgina arxiu, actualitzada mensualment, amb tota la informació general de l’escola d’ara i d’altres anys.
http://www.bcn.cat/patronatdomenech
Cliqueu la imatge